父母染上洁癖的病，孩子就不可能健全成

作者：赵老师

大家好，我是赵老师。在开始今天的主题之前，先讲一个小小的故事。著名的80后作家韩寒，是一个非常特立独行的人，可以说，他的出现，打破了很多父母，对于成长的概念。在别的孩子挥汗如雨地千万大军挤独木桥拼高考的时候，韩寒已经凭借自己独特的作品横扫文坛；当别的孩子踏出校门开始按部就班地工作、结婚、生子，渐渐被现实吞噬理想的时候，韩寒却做赛车手、编剧、当导演，做公知，玩得不亦乐乎。他的想法和人生，就像万花筒一般，让常人应接不暇。他的一辈子，够普罗大众活个3、4辈。我想，如果可以，很多人都愿意过他这样的日子：远方、诗和眼前的面包一个都不少。可是，这样一个人，活得像孙猴子一样自由自在的一个人，小的时候，也是在父母的严格教育下长大的。韩寒从小的时候就酷爱读书，但是，读书这个事情，也是一分为二，有好有坏呀。一个孩子不好管，就是从识字读书开始。一旦认识了字，那么，这个社会相当于就对他开了半扇门。好的，坏的，他都可以看到，接触到。父母不再成为唯一能够影响他的人。尤其是对于那些爱看书的孩子，从读书那一刻起，他的脑袋就不归父母了，书里的东西会源源不断地进入这个没有防守的敞开的大门，左右他的想法，影响他的人生。韩寒的爸爸也很怕呀，为了对儿子进行思想控制，他做过这么一件事。韩寒不是爱读《水浒传》吗？《水浒传》里都是一帮糙人，每天不是喝酒吃肉进行暴力活动，就是骂娘。其中有一个骂人的“鸟”字，最让韩寒的爸爸触目惊心。

武松骂店家：“休得胡鸟说！”“休要引老爹性发，通教你屋里粉碎，把你这鸟店子倒翻转来！”

鲁智深骂董超、薛霸：“你两个撮鸟！”

潘金莲骂武大郎：“......听你那兄弟鸟嘴，也不怕别人笑耻！”

为了将这部名著中的“鸟”对韩寒的不良影响降低到最低，他的父亲居然把整本《水浒传》里的“鸟”字都涂掉了。韩寒在他的成名作《三重门》中笑称：“千山鸟飞绝”。当然，似乎收效甚微，你翻开韩寒任意一本书，都可以知道他父亲管控的后果，似乎没有绝了韩寒的念头，反而点燃了他的向往和好奇。为什么要讲这个故事呢？因为韩寒的父亲虽然制造了《水浒传》里“千山鸟飞绝”的奇观，但最起码还让孩子读《水浒》。前两天赵老师在网上看到了一则新闻，说有一位什么“博学多才”的人说了，为了孩子的健康成长，四大名著就不要读了。看完他罗列的几条理由，赵老师真是不以为意。他的理由听上去很站得住脚：水浒里有暴力的东西；红楼里有黄色的东西；三国里有权谋阴暗的东西；西游记里有佛教的东西。真是危言耸听。

赵老师从小四大名著就都看过，读的原版原著，而且读的时候基本上在初中，照该专家讲，应该是五毒俱全了，可是，不照样无灾无险过到今天。

而且这5本书，还帮赵老师挡了很多灾很多难，给赵老师的人生学问启了蒙。

有一点点隐秘晦涩的性描写，就怕孩子春心萌动，急得跳脚；有一点点暴力斗殴的描写，何况还写得那么妙趣横生、引人入胜，就怕孩子意气冲动，急得跳脚；有对于人生价值和意义的终极追问，就怕孩子消极厌世，遁入空门，急得跳脚；有勾心斗角，暗度陈仓的权谋韬略，就怕孩子内心阴暗，不再天真，急得跳脚？这不单是对四大名著的侮辱，更是对人的侮辱，对孩子的侮辱，也是对成长的曲解！名著，之所以能够传世，在于它深厚的思想和广博开阔的视野，在于它对人生、人性和社会真实全面的解读，更在于作者怀抱的悲天悯人的人文关怀。如果这些书都不能读了，不知道还有哪些书可以读？我们难道要本着培养纯洁小白兔的方向来培养我们的孩子们吗？说到这里，拉出今天赵老师想要和各位探讨的主题：教育的洁癖，才造就了成长不健全的孩子。我们都知道植物生长需要土壤，土壤越肥沃越好，为了让植物生长得更好，我们要给它施肥，最好的肥料是什么？屎和尿。在我们现代人的观念中，土就够脏了；屎和尿不是更脏吗？可是，正是脏脏的土和恶心的屎尿，孕育了我们的生命。有一句话讲：水至清则无鱼，人至察则无朋。什么都是相对的。任何东西都是可以一分为二的。如果父母在家庭教育上有洁癖，把什么东西都扔出窗外，给孩子人为制造一个“纯干净”的受教育环境，那么，孩子的成长也一定不会健全，因为你扔出去的有苍蝇蚂蚁，有细菌病毒，也有有益菌，有抵抗力，有营养。举个我个人的例子：赵老师中考完跟老师借了一本书，当时并不知道这本书的价值，只不过闲极无聊，多少年后才知道这本叫《红与黑》的书，原来是司汤达的旷世名著，借期很紧，只有7天。这本书，如果照某些洁癖父母的观点，虽然是名著，但里面内容很也够极品，两段爱情撑起全书，而且前一段是女大男小的母子恋，还是有夫之妇的婚外恋，再加上偷情爬窗的狗血桥段，和后一段连一起，又是三角恋，最惊悚的是女二号在男主死后，变态地把他被砍下来血肉模糊的脑袋抱在怀里，女一还为了男主郁郁而终殉了情，这么混乱狗血，这本书还能看吗？7天时间，赵老师用了4天时间把全书谈恋爱的情节都翻着看完了，看完之后，还有3天才还书呀，那干嘛呢？得，把那些无聊的章节也看完吧。对于一个15岁的少女，当然恋爱有趣，其他的东西都觉得味同嚼蜡，无聊至极。可是，耐着性子开始看那些无聊东西的时候，却渐入佳境，手不释卷。最后，还期渐进，爱不释手，紧紧张张还了书，却从此心里种下了一颗种子：以后有机会，一定要再好好读一读这本书。那时年幼，书里的深意，还不太看得懂；可是，冥冥中感觉到了它的深不可测；同时又被作者深厚细腻的艺术手法吸引住，感觉一个男人，怎么可以写女人，写得这么好，写一个修道院写得这么好。之后随着年龄的增长，这本小说源源不断地为我的生命和成长提供养料，犹如宝藏，似乎值得你一生去挖掘。如果本着洁癖的观念来教育孩子，这本书是不能读的，而且，除了课本，我们什么书都不能读了。现在的教育洁癖越盛，很多父母紧张地希望孩子远离一切看上去不好的东西：学习不好的同学不要交往；抽一口烟就成坏孩子了，妈妈们通常要哭得死去活来；早恋当然不行，连暗恋也不可以，长到15岁最好脑袋中干干净净像个不谙世事的小白兔；脏话是不能说的，偶尔一句就像犯了大忌；

对亲戚朋友要有礼貌，孩子见了生人无动于衷，父母就生怕别人怪自己养了一个不忠不孝不仁不爱的兔崽子；

孩子要在任何一个场合尊敬父母，如果碰巧心情不好在外人面前没有过给到父母面子，父母的玻璃心立马就碎掉；

......人生是连贯的，所谓的出生、婴儿、儿童、少年、青年、中年、老人、死亡其实都是人为的划分，除了做科学研究有价值，对于人生是没有意义的。今天的孩子就是明天的成年人；明天的成年人是从今天的孩子长出来的；所以，我们的成长不单纯要解决今天的问题，更是为了明天做准备。比如恋爱这件事。我们在孩子春心萌动的少年时期，严格管控，甚至有诛心之罪，就是你心里都不可以想，一想，被父母知道，简直就觉得天塌下来了。可是，如果没有这样一个好奇异性，接触异性，和异性交往的过程，一个女孩子怎么能知道自己要找一个什么样的男孩？少年的时候不要接触异性，成年之后却忙不迭得要孩子立马领回家丈夫或者妻子，成亲生小孩，父母的幼稚可见一斑。没有谁的成长是白璧无瑕的，是理想化的，成长就是混沌的，是经历该经历的一切，接触该接触的一切，就像花要开，果要结那么自然。看到花开的时候，就要想到结果；看到年少的时候，就要想到成年；看上去混混沌沌，但混沌之中什么都在孕育；看上去清清楚楚，但清楚里面是对生命的扼杀。水至清则无鱼，人至察则无朋。给孩子留一些空间，就是留一点可能性；给孩子留一线混沌，就是留一团生机；

不要用洁癖的姿态面对生命，因为你永远都不知道扼杀的是脏乱差，还是生命的精华。

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