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痛哭洁癖症不再是简简单单的爱干净他
生活中，对于一些过分干净，或力求使周围的环境一尘不染的人，我们都会称之为洁癖。久而久之，洁癖变成爱干净的代名词。但在医学上，洁癖有着完全不一样的理解。
洁癖主要表现为重复的行为或精神活动生活中，或电视上常见的反复洗手、洗澡等，都属于洁癖的表现形式，洁癖患者除了自身存在一些强迫行为外，有的甚至要求家人做同样的事情。例如，有一病例在患病早期，患者只要求自己进家门前把所有衣服都替换下来，逐渐发展下去，便要求家里所有人都要把衣服全部替换方可进屋，明显对他人的日常生活造成一定的影响。
除了表现出重复的行为外，洁癖患者还会表现出不快、痛苦等精神活动。由于患者清楚知道这些重复行为是完全没必要，但是无法控制自己，即使反抗也不能奏效。意识与行为间的矛盾，使患者内心非常不快，且感觉很痛苦。
男生因洁癖休学嫌学校和同学“太脏”洁癖也是种心理疾病一名初一学生星仔（化名）怎么都不肯回到学校，而且他已经休学一段时间，原因居然是：他觉得学校“太脏了”。星仔去年开始读初一，这也是他第一次在学校寄宿，可住宿没多久，星仔心情变得很糟糕。在他眼里，宿舍的床铺、厕所、洗澡房都非常“肮脏”，只要有接触，就要给自己“清洁”一番。
星仔长期感觉宿舍不干净，心情变得越发暴躁。每当心情不佳，星仔就特别想洗手，“一直洗，洗个不停，大概要洗20来分钟”。不仅嫌弃宿舍的各种“不卫生”，星仔上课也常常因为“肮脏”的感觉而精神涣散。“上课数学老师举例说，一个长方形是怎样的，一看到这个长方形，我就想到学校宿舍某长方形特别脏的东西，比如说柜子之类”，星仔说，这种“脏”的体验常让他如坐针毡，也越来越不喜欢上学。
心理上的“无法接受”已严重影响星仔的学习和社交。他从最开始嫌宿舍“脏”，逐渐发展成也觉得同学“很脏”。一些稍微亲密点的接触，他都要“隔绝”。课室公用的学习用品和生活，哪怕上面沾了点灰尘或者污垢，星仔宁可远远躲着也拒绝使用。对于星仔的洁癖“病”，他妈妈的内心也是五味杂陈。星仔母亲表示，家里的经济条件比较好，也严格要求自己的儿子要注重卫生清洁，但没想到，这种“爱干净”已经令星仔对学校的诸多事物“看不顺眼”。这9月份开学没多久，星仔一直拒绝上学，对此全家非常无奈。
洁癖患者更易生病。很大部分原因来自遗传，病人中有七成具有强迫性人格，这是洁癖的内在心理基础，另外在的社会心理因素也是一种不可忽视的致病因素。有些人在强迫性人格的基础上，逐渐出现洁癖的症状，特别是当进入青少年时期，生理发育上的明显变化，与社会交往日益密切过程中的不适应，均可导致症状的出现和加重。还有一些人是在外界的不良刺激下诱发洁癖，包括长期的精神紧张，如工作和生活环境的变换加重了责任，工作过分紧张，要求过分严格，或者处境不顺利，常担心发生意外等外界不良刺激也会诱发洁癖。此外还有严重的精神创伤，如近亲死亡、突然惊吓、严重的意外事故、濒于灾难性的破产等。
通常，患者在心理治疗师指导下，把自己害怕的东西和场景、经常做的事情，从轻度到重度依次写出来，然后每天从最容易的事情入手，控制自己的行为。例如通过每天减少洗手的次数，从原来每天洗30遍，每次洗10分钟，减少到洗20遍，每次7分钟，直到只在饭前便后才洗手，每次不超过3分钟。
治疗过程中，患者可能会感觉特别难受，但是需要忍受痛苦，可以做一些放松训练，或通过运动分散注意力。一般经过几个月的治疗，患者就会感到真正轻松了。
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